“玉兔”愛賣萌 科普也別板著臉

社評

本來作為“高大上”的科學探索活動，登月對普通市民不一定有太多切身影響，但玉兔微博的活躍，卻將這一探索創舉變成了一場頗為熱鬧的互動科普課。

“Hi，有人在嗎？”昨日上午，一句普通的問候卻在微博上引起了網友極大關注，截至昨晚8時許，這條微博被點贊超過6萬次，轉發超過9萬次——因為這是“@月球車玉兔”在時隔19天后首次發聲。從登月之前，玉兔號月球車的官方微博就已然成為“微博紅人”。

官方微博早已不算新鮮事，但像“月球車玉兔”這樣賣得了萌、撒得了嬌，在幽你一默的同時又介紹了科學知識的官方微博，卻並不多見。本來作為“高大上”的科學探索活動，登月對普通市民不一定有太多切身影響，但玉兔微博的活躍，卻將這一探索創舉變成了一場頗為熱鬧的互動科普課，這在以前是從來沒有過的。

玉兔微博賣萌的看家本領主要體現在兩個方面。

其一，是傳播話語的改變。比如微博將月球車擬人化，以“我”為主角增強了網友的親切感，還將嫦娥三號稱為“三姐”，將地面控制人員稱為“師父”，有血有肉的形象躍然“網”上，通過頻繁運用網絡流行詞與網民互動，自然而然加深了情感聯繫。因此在月球車出現故障之后，“啊……我壞掉了”的微博下，網友們為其加油打氣的評論不計其數。可以，正是話語方式的改變，讓玉兔能與網民們打成一片。

其二，玉兔當然也不是只會賣萌，科普工作完成得也很出色。通過“登月日記”等形式，玉兔微博介紹了航天器發展歷史、地相與月相以及月球表面生態等知識，網友們看得津津有味。若只是像課本一樣乾巴巴、冷冰冰地照本宣科，還會引來動輒過萬的轉發和評論嗎？

在玉兔紅透網絡的同時，我們還要思考：玉兔的成功能否複製？去年，“神十”航天員開展了一堂別開生面的“太空課”頗受好評，航天員通過做實驗的方式，展示了失重環境下一些物理現象，全國8萬餘所中學6000余萬名師生通過電視直播同步收看。但這樣生動活潑的科普形式，在我國還是稀缺品。如今許多科普展更類似於政府部門的工作總結，規模小、設備舊、互動差。而在傳播語態上，也有“老態龍鐘”之感，面對主要是青少年受時，自然難以激發他們的興趣。

當下，科學技術與人類生活、國家發展息息相關，近年來不少熱點新聞事件，背后都與科學知識密切相關，譬如“非典”禽流感等傳染病肆虐、食品添加劑安全問題、核輻射與“搶鹽”鬧劇、轉基因農作物等，做好市民的科普工作至關重要。但遺憾的是，據第八次中國公民科學素養調查結果顯示，2010年我國具備基本科學素養的公民比例僅有3.27%，僅相當於日本、加拿大、美國等國20世紀80年代末、90年代初的水平。科技創新是國力競爭的重要指標，普及已經落后20年，要在創新上冒尖，何其難也。

要加強民科學素養，科普是根基，必須與時俱進。一方面，國家應持續加大對於科普的投入，在科技館等硬件設施建設上，不僅關注數量，更要考核質量。另一方面，在科普方式上則應向玉兔取經，用市民能理解、感興趣的方式傳遞科學知識。此外，科普人才的培養、科普課程的設置，都應形成體系化運作。

仰望星空，那遠在千里之外的航天器都能用如此接地氣的方式隔空賣萌，現實生活中的我們要做好科普，更只有放低身段、腳踏實地，接了地氣才能聚起人氣。