書本變iPad 雲技術告別雲裡霧裏

手持學校免費贈送的iPad，通過3G或WIFI，進入雲課件系統，可任意查看教材，可隨意做筆記，可以隨時和同學、老師在交流……昨日，在經過3個多月試用后，成都七中育才學校的“雲技術班”正式開課，初一(13)班每個同學都用上了“電子書包”。這也是成都首個各學科全部使用“雲技術”的班級。

課堂

劃一下手指就把選擇題做了

“叮……”隨上課鈴響，七中育才學校初一年級組長、物理老師李蕭羽走進了初一(13)班，這次她沒有拿傳統的教案，而是一個iPad。教室內，黑板、互動式電子白板和高清電視佔據講台位置，每個學生課桌上放一個平板電腦；課堂上，老師拿遙控器操作，學生通過觸摸平板電腦進行電子書查和課堂作業“微檢測”，檢測結果立即顯示在高清電視上。

“現在用iPad就能預習，老師還分享了很多圖片和視頻材料，現在劃一划手指就把選擇題給做了，還能進行電子書查。”初一(13)班學生王熙龍告訴記者，他很喜歡這種學習方式，自主學習的能力也變強了。

成都七中育才學校執行校長楊光榮介紹，“雲技術班”的同學人手一台平板電腦作“電子書包”，上課時學生使用，下課后交學校保管。這些平板電腦均由學校配置，不需要學生和家長花錢。

顛覆把課堂學習自主權還給學生

“由於對平板電腦作業系統的不熟悉，以及面臨編輯電子書、錄製微課程、利用雲平台實現資料共享等技術問題，所以，剛開始的時候大家還是遇到了些困難，但慢慢地，我們都克服了。”成都七中育才學校的“雲技術班”老師李霄羽介紹說，通過摸索和實踐，“雲技術班”的老師們也漸漸得心應手了起來。

七中育才學校的執行校長楊光榮說，經歷過這個過程的人都會感受到雲技術課堂的“前沿”，即理念超前和方式超前。學生要提前進行資料查，課堂則是討論、解惑、進一步思考的過程。課堂已然成為了“顛倒的課堂”、“學生的課堂”。同時對學生而言，整個過程中必須有意識地快速讀、找到有用信息，課堂上iBook呈現的不再是單純的文字，而是可以相對自由點擊的圖片、視頻，給學生大腦的衝擊力是比較大的。

“對教師也有很多的改變，課堂的小練習能夠馬上呈現出及時的統計數據和反饋，對我們課堂上下一步的教學是有很重要的意義。”對話“雲技術”不會導致手寫能力退化[NT:PAGE=$]

華西都市報：“雲技術”“雲平台”是一個新鮮事物，不過有家長擔心，在享受高科技的同時，是否會讓孩子們的手寫能力退化？

楊光榮：不會，對於iPad等電子技術品我們只作為輔助教學，並沒有全面替代紙筆。比如學生做家庭作業還是在用紙筆，而且我們也在引進電子筆，就算用iPad，也會用電子筆手寫在屏幕上。在國外，電子品、高科技技術在學校的運用已經非常普及了，不過在本地還是新生事物，我們要讓它的優勢逐漸發揮出來，真正形成成熟的教育體系是需要一段時間，育才人也會不斷探索，為“輕負優質”的教育找到高效課堂的密碼。

華西都市報：是否會讓學生有網癮？李霄羽：這樣的狀況是不會出現的，因為在課堂上並不是每節課用iPad的地方都要上網，同時，就算及時需要上網查資料，也是有開關可控的。IPad中也沒有設置游戲功能。

需要強調的是，不希望大家僅僅覺得這是一個噱頭，因為課堂的改革，教育的研究是我們希望能長期地、堅持不懈、靜下心去深入做的事情。很希望大家關注的是育才在教學、教育上的改革、探索；而不僅僅停留在表面的新技術。當然新技術的應用，的確會在相當程度上推動我們的改革。

李沐華西都市報記者涂詩薇名詞解釋

雲技術班就是運用雲技術進行教學的班級，它的應用基於網絡學習資源，以信息終端為載體，是一種綜合性的教育應用系統。學生通過“電子書包”能接入教育資源專網，下載教師的多媒體課件和大量的學習資料。