〈走進中國〉「考研名師」批量生產：還沒畢業 我教齡5年

上半年，隨著中國國考、省考、2025 年研究生復試落幕，得知結果的考生和即將步入 「考海」 的應屆考生，紛紛投入到接下來的備考中。

數據顯示，2025 年省考參與人數超過 400 萬，計劃招錄 16.6 萬人；研究生考試則有 388 萬人參與，計劃招生 87.22 萬人。

面對如此激烈的競爭，為了提升 「上岸」 機率、減少 「走彎路」 概率，許多考生選擇通過培訓機構來提升自己。

如今，年輕人習慣通過機構補習來提升 「成功」 的機率，這似乎已成為一種 「潛規則」。

對未來的不確定感以及渴望通過 「學習」 獲得確定性的焦慮，正在蔓延到各個領域，催生了培訓熱潮。

隨之而來的是，考研、考公、出國留學、教師資格證等各類考試中培訓機構扎堆湧現。

然而，當機構扎堆、培訓市場變得極其不透明時，師資力量便成為考生選擇機構學習的重要考量因素。

界面財經號「顯微故事」指出，為了吸引年輕人，如今的培訓機構更像是一個 「MCN」 機構，正批量製造著一個個所謂的 「名師」。

「我今年 6 月才大學畢業，但在對外介紹時，我是一名教齡 5 年的名師。」22 歲的楊子雯說道。

楊子雯（化名）目前在中國一所著名外國語大學讀大四，將於 6 月畢業。除了外交部遴選、考編、考研、留學等少數選擇外，她所在專業的大部分學生，畢業後的就業去向是進入培訓機構擔任教師。

楊子雯也不例外。通過學長學姐牽線，她進入一家本土知名出國培訓機構，從事英語培訓工作。

儘管楊子雯通過了專八考試，但作為剛入行的新老師，她年紀輕，既沒有生源，也沒有知名度。用機構的話說，「家長不會接受一個毫無經驗的青瓜蛋子」。

為了儘快獲得 「排課」，她接受了機構包裝：被包裝成一名教齡 5 年的老師，並且在 「上」 一家機構做到了金牌水準。

為了讓楊子雯看起來不那麼像 「眼神清澈的大學生」，機構還特意安排她拍攝了商務形象照。穿上小西裝後，「立馬就有了那麼回事」。

「雖然我的教齡是假的，但我的學歷是真實的，專業也對口。」 楊子雯以此安慰自己。

畢竟，她還見過學歷造假的情況 —— 對方明明是一名知名大學下屬二級學院的畢業生，持有語文教師資格證，卻搖身一變成名校出身的英語授課老師。

此外，還有一些人聲稱自己是國外知名大學碩士、博士畢業，但實際上根本沒出國讀過書。

通過 PS 造假成績、製作偽造網站展示虛假成績的情況也屢見不鮮，甚至鬧出過 GMAT 714 分（GMAT 分數為整十）的笑話。

林笑（化名）在選擇考研培訓班時，也遇到過 「離譜」 的 「名師」。對方號稱從業 10 多年，成功帶過上百位學生 「上岸」。

林笑花人民幣上萬元報名了對方的全程指導班，卻發現對方提供的錄播課程內容品質低落，對許多專業知識也不甚了解。

等她想要退費維權時，一位比她高幾屆的學姐才告訴她：「之前考研教培行業的門檻並不高，很多都是當時找不到工作才進入這行的。」 言下之意，不少 「名師」 只是從業時間久，並不一定優秀。

同樣，在考公領域，流水線製造的 「名師」 也層出不窮。

「很多老師會用『考不過退款』來吸引學生，然後篩選高分考生，等對方考完後就稱是自己帶出來的，和當年一些學校『掐尖』模式差不多。」 汪琳（化名）介紹，她曾在一家二線城市的考公機構工作，見過行業內許多 「名師」 誕生的過程。

汪琳解釋，考公涉及的 「行測」 和 「申論」 兩門課程，入門相對容易，但考出高分比較難。

只要做過足夠的題目、背下話術，「就能顯得有兩把刷子」。

因此，不少機構會從網上尋找相關資料，總結成配套話術，讓這些所謂的 「老師」 背誦。

或者，以 「招聘」 名義，吸引一些高分但未 「上岸」 的學生應聘，通過筆套取對方答題思路，然後包裝成自己的答題思路，教授給學生。

如果有學生成功 「上岸」，那麼這位老師就坐實了 「名師」 頭銜，成為來年搖錢樹；如果沒有學生 「上岸」，就重複上述步驟。

當然，最簡單的方式就是 「開局一張圖，內容全靠編」。汪琳曾見過一個老師的宣傳海報，上面列舉了這位老師多次參加國考、省考的單科成績，結果一查證，國考成績比全國單科最高分還高。

「總之，你能想到的任何與考試有關的培訓機構，都已經形成了一條成熟的『名師』製造產業鏈。」 汪琳說。